日前，我市中等职业教育中心对近600名教师进行培训。培训的内容与一年前新换的教材密切相关。培训结束后，来自北京师范大学、高等教育出版社的教授们与我市教师交流切磋。席间，有一个字眼被频繁提起———“素质”。

　 职教面临“滑铁卢”

　 职业教育真正起步是20世纪80年代。我国实行中等教育机构改革后，职业教育随之大力发展起来。

　 在国家颁布的《中国教育发展纲要》中，我们可以看到国家对职业教育的要求，即与普通高中的比例达到5∶5，其中沿海地区达到7∶3。于是乎，一批普通高中学校纷纷转型，这样最初的职业教育学校就产生了。这样的职业教育基础很薄弱。也正因为如此，当时的招生是有些“滥”，因为国家迫切需要一批能马上工作的人，如银行、医院、交警等岗位。所以20世纪80年代末90年代初职业学校培养的学生很吃香。拥有“一技之长”的职教生们一时间成了香饽饽。因此，我市职业学校成功地将未能进入普通高中的学生吸收了进去，职业学校与普通高中的比例也达到了7∶3。随之而来，老百姓也认同了职业教育。

　 然而，这样的比例持续到1995年，香饽饽便不再香了，职业学校的招生开始下滑，至1997年、1998年滑到最低。职教生曾经备受青睐的双证———“学历证书”、“技能证书”遭遇寒冬。今年1月9日，南安职业学校的洪老师带领学生参加人才交流会，面对绝大部分用人单位只招收大专以上学历的招聘会，洪老师对学生说的只有一句话，“让你们看看现在找工作有多难！”

　 “货不对板”遭冷遇

　 今年，我市多所中等职业教育学校在招生中，除了国家级和部分省级重点中专能完成招生计划外，大部分学校都有些吃不饱。再加上今年入世的冲击，许许多多的老百姓都情愿将自己的小孩送进更高一等的学府，即使没有能力考上大学，也愿意用钱来换一张大学生的身份。这样的选择，无非是想让孩子在将来能立足于社会。但是，细细算了一笔账，我市每年只有40％的学生能进入普通高中，也就说明还有60％的学生还是要通过职业教育来完成学业。可是，家长们就是不愿意将小孩送到职业学校就读。在一定程度上，职业教育成为家长眼中的不信任物。

　 “真正意识到职业教育的信任危机是在1996年，当时与普通高中的招生比例已经落至6∶4。至今年，则更低，为4．8∶5．2。这些能说明什么呢？一个现实，我们的学生已经不适应社会的发展了！”或许是因为已经对我市的职业教育有了清醒的认识，市职教中心校长孙炳烈在谈论这个问题时，一针见血地指出了问题的症结所在。

　 “技技有长”是出路

　 目前，以前只有在大学里实行的学分制开始在我市德化职业学校、泉州旅游职业学校等5所学校的试行。

　 将大学里才有的学分制引进职业教育中来，并不是一时的哗众取宠。孙炳烈认为，学分制是在语文、数学、外语、计算机以及德育5门公共基础课程的基础上，在各专业的内部形成小模块。比如，学电子的，在完成公共基础课程的学习后，对于专业，可以既学汽车电子，又可以学家电。让学生灵活地挑选自己喜欢的“模块”，这样一来，学生所学的范畴更广。

　 此外，会考成为学分制的一道关卡。从今年开始实施的会考，将决定职校学生能否拿到学历证书。

　 相信在不久的将来，“一技之长”不再成为职业学校学生的代名词，今后职业教育培养出来的学生，定能用技能和素质说话。