雷峰中学进行“激励——发展”教育模式的实验

该模式是素质教育的一种模式，它针对“应试教育”、“精英教育”的弊端，克服学生负担过重、压力过大、偏重升学率的现象，充分发挥学校的育人功能；该模式是把研究“教师如何教”的重心转向从感情入手，研究如何激发调动学生学习的内在驱动力，让学生乐学、好学、勤学、创造性地学、学有所得，进而达到“以学为乐”的学习境界。具体做法：一是确立“激励——发展”的教育教学目标。引导学生明确教育目标，发挥目标的激励作用。二是使用“激励——发展”的教育行为。要求教师根据学生的心理特征，研究语言艺术，在教育教学中，针对不同的情况，使用不同的激励性语言。三是运用“激励——发展”的教育方法。学校的教育要符合学生的心理特征，满足他们正当的心理需要，从而产生最佳的教育效果。四是运用“激励——发展”的教学方法。指教师的教学方法、教学手段能引起学生的学习兴趣，诱发学习动机，吸引学生积极主动地参与学习的全过程，在参与中得到最充分的发展。五是创造“激励——发展”的教育环境。六是构建“激励——发展”的评价体系。通过集体和刻苦努力，能在圆满完成工作时感到乐趣，产生成功感，否则就会缺乏信心，产生自卑感。改革考试办法是实施改革的重要环节，要淡化考试的评价功能，突出它的激励功能，促进学生主动发展。(XMW)