为严格教师学习培训制度的落实，制定《三班中心小学基础教育课程改革实验校本培训方案》，要求学习培训做到“五个有”（有固定的学习时间、有固定的学习地点、有合适的学习材料、有专门的学习笔记、有行政主持及学科带头人主讲），同时为扎实学习心得，坚持“集中与自学相结合”原则的基础上，加强突出培训的针对性和实效性，实行“五个一”（每周做一次教后记、每学期向学校提供一个典型个案、每学期上一节校级研讨课、每人建立一个班级学生成长档案、每周提供一个问题）的新课程标准学习管理制度。
校本培训实施两个月来。老师们聚精会神地听着，因为以往的培训都是听专家讲座，理论性太强，按老师们说的叫＂太宏观了＂；而现在听的是一线教师谈课改体会，把课改的理论细化到每一节课每一个教学目标，听起来心中有数，知道自己以后应怎样按新课程理念上好每一节课。同时还留有一定时间让教师们讨论、交流，教师及时互助解决实际问题，这也是校本培训深受欢迎的原因之一。学校为将教师的心凝聚在课改培训上，还经常变换培训方式，如座谈式、聊天式，而网络知识培训则采取“一对一”式帮教学习，许多青年教师在此发挥了应有的作用，体现了自身的优势和价值，出现了乐此不彼的现象，充分显示了校本培训的优越性。值得一提的是不少临近退休的教师也放弃了晚上休息的时间，被深深地吸引到校本培训中来，加入了课改培训行列。